Экология СПРАВОЧНИК

Деятельность человека, обеспечивающая развитие современной цивилизации, по своим масштабам и результатам огромна. Каждый может привести в доказательство этого положения десятки примеров. Однако эта деятельность, затрагивая окружающую среду, приобретает угрожающий характер из-за нарушений законов, действующих в экосистемах. Остановить этот процесс, обеспечив устойчивое развитие окружающего нас мира, возможно через управление качеством окружающей среды, включая и рациональное природопользование.[ ...]

Проблемы такого управления связаны с решением исключительно сложных задач, как минимум по двум причинам. Во-первых, процессы управления протекают в многомерном пространстве, в котором представлено множество экосистем. При этом каждая из них выделяется своим биоразнообразием, своими специфическими пищевыми цепями, особыми связями биотических и абиотических факторов. Эти особенности естественно не позволяют в настоящее время создать действенные приемы коррекции состояния окружающей среды, так как многие связи не изучены, а некоторые из них даже неизвестны. Во-вторых, большинство возмущений в самих экосистемах или воздействий на экосистемы извне проявляется не сразу после их нанесения, а через определенное время, иногда весьма значительное. Примером этого может служить процесс накопления в атмосфере Земли диоксида углерода, количество которого за последние 100 лет увеличилось на 25 % (отн.). Негативные последствия этого явления начали беспокоить научную общественность, когда возникли признаки развития парникового эффекта. Подобных примеров можно привести много. Столь длительная реакция на некоторые воздействия и возмущения затрудняет в некоторых случаях выявление и прогнозирование последствий человеческой деятельности для окружающей среды.[ ...]

Так как основную нагрузку на окружающую среду оказывают технологии, призванные обеспечить комфортные условия жизни населению Земли, то снижать эти нагрузки, улучшая экологическую обстановку с ограничением истощения природных ресурсов, обязаны инженеры самых различных специальностей. От технологов — представителей горных отраслей, металлургов, энергетиков, машиностроителей, химиков и др., зависит очень много, так как их идеи определяют направления технического прогресса, среди которых и “залечивание ран”, нанесенных окружающей среде в результате деятельности настоящего и предыдущих поколений.[ ...]

До последнего времени считалось, что ученые своей деятельностью раскрывают и познают законы природы, а инженеры, как правило, создают то, чего нет в природе. Этот союз следует сохранить, нацелив его деятельность на разработку таких технологий, которые способны обеспечить вовлечение в круговороты биосферы веществ, появившихся в XX веке, а также созданных и создаваемых для будущего. Тем самым будут формироваться условия устойчивого существования биосферы. Это глобальная проблема.[ ...]

Такой же по значимости выступает проблема воспитания экологического мировоззрения — воспитание системы взглядов на отношение людей к окружающей их природной среде, которая определяет убеждения, идеалы, принципы деятельности и потребления, что в свою очередь в значительной степени влияет на нормы поведения, жизненные устремления, интересы, труд и быт людей. Глобальной эта проблема является потому, что касается всего населения планеты. Независимо от вида профессиональной деятельности, уровня образования каждый житель Земли должен выработать правила поведения по отношению к окружающей нас среде и им следовать в жизни: в быту, на работе, во время отдыха. Процесс формирования экологического мировоззрения носит непрерывный характер; меняются лишь методы и средства передачи информации для восприятия закономерностей развития явлений и процессов в экосистемах, для оценки результатов и последствий деятельности людей в современном мире.[ ...]

Таким образом, способность обеспечить устойчивое развитие как развитие, при котором проблемы сегодняшнего дня решаются без ущерба для интересов будущих поколений, определяется технической, экономической, экологической и социальной грамотностью выпускников высших технических учебных заведений. Только их знания, постоянно пополняемые, и накапливаемый опыт в решении экологических проблем станут гарантией улучшения качества жизни людей без нарушения потенциальных возможностей экосистем.[ ...]

Аналогичные главы в дргуих документах: