С функциональной точки зрения экосистемы целесообразно анализировать в следующих направлениях: 1) потоки энергии; 2) пищевые цепи; 3) структура пространственно-временного разнообразия; 4) круговороты питательных элементов (биогеохимические круговороты); 5) развитие и эволюция и 6) управление (кибернетика).[ ...]
Экосистема есть основная функциональная единица экологии, поскольку она включает и оргаШШГБГХбйбтические сообщества), и абиотическую среду, причем каждая из этих частей влияет на другую и обе необходимы для поддержания жизни в том вйде, в каком она существует на Земле.[ ...]
Однако некоторые вещества принадлежат исключительно одному из этих состояний. Так, например, аденозинтрифосфат (АТФ) — вещество, обладающее большим запасом энергии, — встречается только в живых клетках (а вне их его существование бывает очень кратковременным), тогда как гуминовые вещества — устойчивые конечные продукты разложения (см. стр. 43) — никогда не встречаются в клетках, хотя являются обильным и характерным компонентом всех экосистем. Другие важнейшие биологические соединения, например дезоксирибонуклеиновая кислота (ДНК), которая служит генетическим материалом клеток, и хлорофиллы, могут встречаться и вне клеток, но тогда они не функционируют. Как будет показано далее, количественное определение АТФ, гумуса и хлорофилла на единицу площади или объема дает соответственно показатели биомассы, разложения и продукции.[ ...]
Некоторые виды организмов занимают в приведенном ряду промежуточное положение, другие способны изменять тип питания.в зависимости от условий среды. Разделение гетеротрофов на крупных и мелких консументов хотя и условно, однако оправдано практическими соображениями, поскольку методы изучения тех и других очень сильно различаются.[ ...]
Один из лучших способов начать изучение экологии — исследовать маленький пруд, лужайку или заброшенное поле1. Фактически любая площадка, получающая солнечное или искусственное освещение, даже газон, цветочный ящик под окном или лабораторная культура могут сыграть роль «морской свинки» при первоначальном изучении экосистем, лишь бы размеры и биологическое разнообразие были не слишком велики и не затрудняли наблюдения за целым. Иными словами, «практическое», или «лабораторное», изучение экологии не начинают с обширного леса или с океана! Чтобы продемонстрировать возможно больше аспектов экосистем, рассмотрим пять примеров: пруд, луг, водосборный бассейн, лабораторную микроэкосистему и космический корабль.[ ...]
Рассмотрим в качестве экосистемы пруд в целом, отложив исследование населяющих его популяций до второй части книги. Неотделимость живых организмов от неживой среды становится здесь очевидной сразу же. Пруд — это не только место, где обитают растения и животные; именно животные и растения делают пруд тем, чем он является. Бутыль, наполненная прудовой водой, или черпак с илом со дна пруда содержат смесь живых организмов и органических и неорганических веществ. Некоторые более крупные животные и растения могут быть извлечены из образца для подсчета и изучения, но мириады мелких живых существ трудно полностью отделить от заключающей их неживой среды, так чтобы не изменились ее свойства. Правда, можно обработать пробу воды или ила в автоклаве, после чего останутся только неживые материалы, но этот продукт уже не будет прудовой водой или почвой и будет иметь совсем иной вид и свойства.[ ...]
Несмотря на эти осложняющие обстоятельства, экосистему пруда можно представить в виде нескольких основных компонентов, как показано на фиг. 4.[ ...]
Рисунки к данной главе:
| Схематическое изображение экосистемы пруда. |
 |
| Измерение метаболизма пруда методом светлых и темных сосудов |
 |
| Экспериментальный участок водосбора гидрологической лаборатории Ковита в горах на западе Северной Каролины. |
 |
| Экосистемы луга и залежи. |
 |
Аналогичные главы в дргуих документах:
| См. далее:Концепция экосистемы |
| См. далее:Концепция экосистемы |
| См. далее:Концепция экосистемы |