Целью занятия является ознакомление студентов со структурой центра (отделения) медицинской профилактики, объемом его работы и обучения, методикой чтения лекций (бесед).[ ...]
Студентам демонстрируются наглядные пособия: выставки, плакаты, бюллетени, стенные газеты, проекционная аппаратура и др.[ ...]
Часть занятия проводится в виде лекторской группы. Преподаватель проверяет наличие у студентов конспектов лекций (бесед) по одной из рекомендованных тем (приложение 1) и предлагает двум-трем студентам провести лекцию (беседу), пользуясь своими конспектами. Для подготовки студентами таких бесед преподаватель на одном из предыдущих занятий (лучше за неделю до настоящего занятия) проводит инструктаж (10—15 мин) о выборе темы и подготовке конспекта (приложения 2, 3). Литературу по теме лекции студент подбирает самостоятельно. Продолжительность лекции — до 15 мин.[ ...]
После обсуждения лекции (беседы) преподаватель делает общее заключение.[ ...]
В дальнейшем студенты читают подготовленные ими лекции (беседы) в отделениях больниц, в поликлиниках и других организованных коллективах. О прочитанной лекции каждый студент представляет преподавателю справку.[ ...]
При изучении этой темы студенты должны проработать соответствующий раздел учебника и приложения к теме.[ ...]
Каждая лекция состоит из трех частей: введения, основной части и заключения. В зависимости от темы лекции и характера аудитории введение бывает различным. В одних случаях лектор может начать изложение с краткой программы своей лекции, в других — с раскрытия значения темы.[ ...]
В основной части лекции необходимо изложить фактические материалы, отобрав из громадного числа данных, накопленных наукой и практикой, наиболее существенные. В лекциях, посвященных предупреждению и лечению отдельных заболеваний, вопросы клиники не должны занимать большое место. Основной аспект в лекции необходимо делать на освещение профилактических мероприятий.[ ...]
Заключение имеет своей целью подвести итог сказанному в лекции и призвать слушателей к выполнению рекомендаций, сделанных лектором. Учитывая возможное утомление слушателей к концу лекции, заключение следует делать кратким и по возможности эмоциональным. Лекция должна быть доходчива и убедительна.[ ...]
Вернуться к оглавлению