Для изучения многих вопросов корневого питания растений почва как среда малопригодна, так как состав ее слишком сложен и не все условия питания в ней могут быть строго учтены.[ ...]
С целью изучения питания растений в строго контролируемых условиях используют бесплодные среды: чистый кварцевый песок и дистиллированную воду. Самые разнообразные вопросы питания растений успешно решались в опытах с применением методики водных и песчаных культур. Выращивая растения в таких культурах, можно установить, какие элементы необходимы для нормальной жизнедеятельности растения, выявить роль отдельных элементов. Постепенно расширяется список необходимых для жизни растений элементов, что связано с усовершенствованием очистки солей и воды, применяемых в опытах.[ ...]
Вопрос о влиянии концентрации питательного раствора на рост и развитие растений в разные фазы жизни изучался при выращивании растений в водных культурах. В почве, в связи с присущей ей поглотительной способностью, в результате адсорбционных процессов концентрация внесенных удобрений не является строго определенной. Соли, растворенные в воде, имеют более определенную концентрацию. В тесной связи со сказанным стоит вопрос об изучении влияния на растения различного соотношения отдельных питательных элементов. Только постановкой опытов в песчаной культуре, исключая воздействие почвы, можно установить влияние корневых выделений различных растений на усвоение труднодоступных питательных веществ. Это было блестяще показано работами Д. Н. Прянишникова по изучению доступности фосфорита для разных растений.[ ...]
Большие возможности для изучения развития корневых систем у растений при различных условиях питания дает постановка опытов в водных культурах. В качестве примера можно сослаться на работы Б. А. Голубева по изучению влияния алюминия на развитие растений. Вредное влияние этого элемента, как это было показано опытами в водных культурах, прежде всего обусловлено токсическим действием его на развитие корневых систем растений, чувствительных к алюминию.[ ...]
Влияние реакции и буферности среды на развитие растений также лучше всего изучать в водной культуре. С этим вопросом связано разнообразие питательных смесей, предложенных разными авторами для различных культур. Работы последних двух-трех десятилетий выдвинули в качестве важной проблемы изучение питания растений по периодам роста. Значение различного уровня питания в разные периоды роста растений легче всего поддается изучению в условиях водных культур.[ ...]
Вода и песок для использования их в качестве среды в вегетационных опытах требуют специальной очистки. Обычная водопроводная или колодезная вода содержит некоторое количество растворенных солей, поэтому не годится для опытов.[ ...]
Чистую дистиллированную воду получить можно путем перегонки, но и она в зависимости от перегонного куба может содержать следы некоторых элементов. Для опытов с микроэлементами готовят бидистиллят путем повторной перегонки дистиллированной воды через кварцевый холодильник.[ ...]
Песок для удаления следов органических веществ раньше подвергали прокаливанию, но это сложная и дорогая операция. При этом если в песке есть какие-либо минеральные примеси, они не всегда будут удалены. Для получения чистого песка его вначале промывают концентрированной соляной кислотой, которую затем удаляют длительным промыванием водопроводной и дистиллированной водой.[ ...]
Между песком и водой как средой для выращивания растений имеется ряд отличий. Песок, как правило, сильнее загрязнен посторонними примесями, чем вода. Вода дает более однородное распределение внесенных питательных веществ, и в ней быстрее восстанавливается одинаковая концентра-ция по мере поглощения питательных веществ корнями растений. Проведение опытов в песчаных культурах менее трудоемко.[ ...]
В условиях водных культур труднорастворимые соединения оседают •на дно сосуда, и питание ими идет менее интенсивно; поэтому в случае, когда изучаются труднорастворимые соединения или возможно их образование при изменении состава питательной среды во время вегетации растений, предпочтительнее проводить опыт в песчаной культуре. По этой же причине в водных культурах растения часто страдают от хлороза вследствие гидролиза солей железа и выпадения гидрата окиси железа или же вследствие образования малорастворимых соединений железа. Учитывая существующие различия между песчаной и водной культурой, экспериментатор может выбрать ту или иную модификацию в зависимости от темы и схемы опыта. Постановка опыта в водной культуре предпочтительна в тех случаях, когда по характеру исследования нужна более гарантированная чистая среда, когда требуется полная смена питательного раствора во время вегетации; когда в процессе вегетации необходимо временное помещение растений в иной питательный раствор, также удобно применять водные культуры.[ ...]
Рисунки к данной главе:
| Водные культуры. Вегетационный опыт с помидорами. У первого сосуда чехол опущен, видна корневая ^система. |
 |