Одной из причин медленного прогресса (а иногда и его отсутствия) в этой области знаний, на наш взгляд, является то обстоятельство, что в экологическом образовании все еще преобладают пассивные формы обучения. Между тем именно его активные формы, связанные с непосредственным общением с природой, способны дать учащимся прочные знания в этой области. Мы уверены, что основным направлением в становлении экологически образованного общества является совершенствование образовательного процесса с непрерывным экологически ориентированным содержанием, активным включением всех учащихся в деятельность, направленную на формирование экологически грамотного поведения, в основе которого должна лежать ответственность за себя и окружающий мир (Кучер, 1990; Глазачев, 2001).
Скачать страницу
[Выходные данные]
